Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. 
Los primeros pasos.

Como Institucion hemos priorizado 5 aspectos en los cuales presentamos conflictos para entenderlos con claridad

a.       Perfil de egreso.-

En nuestra institución educativa estudian alumnos y alumnas de diferente estrato social, bilingües y monolingües. ¿Cómo haremos para que al finalizar los 5 años de estudios de secundaria puedan ser capaces de comunicar lo que piensan, lo que sienten y al mismo tiempo construir sus propias interpretaciones de las cosas?, si ellos no disponen de mucho tiempo ya que están dedicados a trabajar en las tardes, sábados domingos y feriados para su sustento y la de su hogar. Ellos necesitan aprendizajes en talleres que les pueda servir para insertarse al mundo laboral y a la sociedad 

integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber convivir)

  Estándares de aprendizaje.-

Si son los distintos niveles de conocimiento y de habilidades que se establecen para el alumnado por asignatura y etapa o nivel objeto de evaluación, es decir que marca aquello que el alumno debe aprender y el maestro enseñar, por lo que deberá tenerse en cuenta en las programaciones, si conlleva un cambio metodológico, puesto que facilitan la evaluación por competencias., ahora parece que los estándares jugarían el papel de evaluación de las competencias y, para que haya éxito será con  un cambio metodológico.

 Se tendrá que incluir niveles de aprendizaje que permitan categorizar el progreso. Y los que quedan rezagados se  adecuarán  al nivel del alumno al que se dirige

b.      Desempeños

 Mediante su intervención, el docente puede propender a establecer buenas relaciones interpersonales; ayuda a mantener la atención del equipo en el objetivo que se persigue y evalúa la pertinencia de las acciones emprendidas para abordarlo; de igual manera colabora para reconsiderar el ejercicio de ciertos roles , contribuir a que la tarea constituya un reto que fomente el desarrollo del equipo, proponiendo nuevos objetivos o diferentes condiciones de realización.

c.       Indicadores de evaluación

Si la evaluación es un instrumento que ha de servir al mejoramiento de la educación, conviene entonces aprender de la información obtenida a partir de las primeras evaluaciones practicadas y  permiten acreditar la correlación entre el desempeño de los docentes y el resultado obtenido por sus alumnos  Donde hay mejores maestros hay alumnos que acreditan el aprendizaje y viceversa. a educación conlleva una responsabilidad compartida, no delegada, al grado de vivirse en el más despiadado abandono, donde el único responsable termina siendo es el magisterio.

d.      Diversidad.- 

     Somos un país pluricultural y el currículo debe tener la flexibilidad suficiente para adaptarse a las distintas características del país.

La sociedad es injusta y genera desigualdades de partida. A la escuela llegan los niño/as, todos diversos ¿Quiénes son los diversos en mi aula? ...Los y las  más pobres, los  inmigrantes, los de protección de menores, los que padecen minusvalías, los que cuestionan mi manera de enseñar, aquellas a las que no interesa lo que enseño, los que no aguantan hora tras hora la rutina, la inmovilidad, el encierro?

      

        Nuestra Institución ha priorizado tres aspectos por los cuales empezará a implementar  el Curriculo Nacional

         a)     Procesos pedagógicos

         b)   Evaluación por competencias

         c)    Orientación para la tutoría

     Para lograr losaspectos planteados, proponemos diversas tareas para conseguir buestro propósito

tema

Actividad

responsable

Medios

tiempo

consecuencia

responsable

medios

tiempo

consecuencia

procesos pedagógicos

-Talleres de inter aprendizaje -Gias

Comité técnico pedagógico

Equipos audio visuales Material de escritorio

Marzo a mayo Junio - diciembre

Mejora de las sesiones de aprendizaje, desempeños de los docente y de los aprendizajes de los estudiantes

Consejo académico

Taller de profundización

Marzo a mayo

Mejora de las sesiones de aprendizaje

Habilidades interpersonales y manejo de emociones

Talleres Habilidades interpersonales y manejo de emociones

Comité de tutoría y convivencia

“

semestral

Docentes motivados con buen manejo emocional

Comité de tutoría y convivencia

taller

bimestral

Docentes

Evaluación por competencias

Implementación al personal docente en la formulación  y manejo de indicadores de evaluación

Comité técnico pedagógico

“

bimestral

Docentes  con criterios para una evaluación formativa Evaluaciones Integral del estudiante

Grupos de inter aprendizaje

Marzo abri l

Evaluaciones

Definiciones clave que sustentan el Curriculo

• Competencia: Habilidades que utilizan para dar solución a una situación problemática en la cual una persona hace uso de manera eficaz de diferentes capacidades.

• Capacidad:Conjunto de habilidades y actitudes que se utilizan para el salir airoso en una situación problemática, la suma de diferentes capacidades nos indicará el logro de una competencia.
• 
  
• Estándares de Aprendizaje:Son logros que se observan al término de cada ciclo en forma integral.
• Desempeño:Son actitudes observables que realizan los estudiantes para el logro de una competencia.

UN EJEMPLO:
Después de la clase de matemática respecto a fracciones,los alumnos del primer grado decisden elaborar tortas en el horno de la Institución con fines de generar dinero pro compras de pelota de futsal.
Para ello la alumna Tula como presidenta del aula organiza a sus compañeros para ver los presupuestos, la preparación y la venta de panes artesanales y tortas.
Forma grupos en forma democrática según sus habilidades y otorga responsabildades.
A la semana siguiente despues de reunir los insumos elaboran las tortas nutritivas agregando ciertos productos de la zona, como harina de quinua y kiwicha así como de papaya nat. 
Hacen uso de materiales e instrumentos como balanza, termómetro para medir la temperatura adecuada, usaron tambien u reloj ,para medir el tiempo empleado enel horneado, utilizaron también batidoras y otros materiales que facilitaron su propósito.
Elaboran exitosamente las tortas las cuales se expenden en el kiosko escolar, logrando recaudar los fondos esperados.
En una reunión de los participante, evalúan el proceso, su participación de cada uno en las responsabilidades asinadas y las ganancias obtenidas en este proyecto de emprendimineto.

¿Cuál es la competencia lograda?
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social 

¿Cómo se pusieron de manifiesto las capacidades?
Crea propuestas de valor: Cuando elaboran tortas con el fin de recaudar fondos para la compra de pelotas de futsal.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas: Cuando se organizan en forma democrática y realizan tareas de acuerdo a sus habilidades.
Aplica habilidades técnicas: Los estudiantes hacen uso de balanza, termómetro, relojes, batidoras de forma pertinente.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: Al final los estudiantes evalúan el proyecto de emprendimiento, su participación y el cumplimiento con las tareas asignadas así como las ganancias obtenidas.

Según esto los estudiantes alcanzan el nivel 2 de los estándares de aprendizaje